SRP

PRIMERA SEMANA    26 de enero - 30 de febrero 

Durante esta semana, hemos estado entendiendo el funcionamiento de la aplicación, la cuál es bastante sencilla. Hemos decidido sobre el tema que queremos hacer nuestra noticia, y, como a todos nos gusta el fútbol, pues hemos escogido crear una página que suba contenido de fútbol. La primera noticia sobre la que vamos a trabajar es el ascenso del Málaga CF, pues es algo reciente y que todos hemos vivido. Además de leer la reflexión de los jueves, también concretamos cómo vamos a estructurar nuestra noticia, siguiendo las pautas e intentando ser lo más original posible. 

Durante el segundo día de la semana, solo hemos hecho la introducción de la noticia, así como el título y el subtítulo de la noticia y algo de información. Sobre todo, nos centramos en la estructura de la noticia, buscando las imágenes y dejando el cuerpo de la noticia para el siguiente día.

En el tercer día, tanto nacho como yo buscamos exactamente que íbamos a poner, desarrollando la noticia y corrigiendo el resto. Además, también corregimos los blogs personales, pues no estaban correctos.

En el cuarto y último día, pulimos la página, corrigiendo errores y terminando de añadir fotos y dejando listo el blog.

SEGUNDA SEMANA   2 de febrero - 6 de febrero

En esta segunda semana, debido a las condiciones meteorológicas (ha llovido una pechá) solo hemos podido ir a clase el lunes y el martes. Durante estos dos días, hemos pensado en el segundo blog que vamos a hacer, además de concretar quien iba a encargarse de hacerlo. Entre todos llegamos a la conclusión de hacer el blog sobre la primera Champions League del París Saint Germain. Los encargados de hacer la página son Juan, Paco y José Antonio. En el último día que fuimos a clase, el profesor nos corrigió nuestro blog, pues no lo teníamos correctamente, pues en donde va nuestro diario personal de cada uno, teníamos la página, y viceversa.

En los días que estuvimos en casa, todos hablamos por un grupo de WhatsApp para darle un orden a la página y ayudarnos entre todos para hacer lo mejor posible este segundo blog y acabarlo.

TERCERA SEMANA   9 de febrero - 13 de febrero

 

Durante la tercera semana, tanto mi compañero Ignacio como yo nos hemos encargado de realizar la página de la semana tres de nuestro blog. 

El tema elegido ha sido el ascenso del Oviedo a primera división, pues el equipo llevaba muchísimo tiempo sin jugar en primera división y  nos ha parecido un tema interesante para hablar

En la primera sesión, Santi explicó como íbamos a utilizar Scratch, más adelante, que es la aplicación en la que vamos a programar más adelante para realizar una aplicación que utilizarán los alumnos de primaria. También empezamos a darle algo de forma a la página, buscando información y poniendo fotos.

En la segunda y tercera sesión, escribimos el cuerpo de la página, hablando sobre los dos partidos del play-off, en el cual el Mirandés ganó el primer partido por un gol, pero el Real Oviedo fue capaz de darle la vuelta a la eliminatoria.

En la última sesión pusimos los links de los resúmenes de los partidos, tanto los de ida como los de vuelta y pusimos a punto la página web, finalizando el blog.

CUARTA SEMANA   16 de febrero - 20 de febrero

En esta semana comencé a crear mi juego de Scratch. Como la asignatura que hemos elegido son las Ciencias Sociales, vamos a hacer el juego de las Comunidades Autónomas. En mi caso, voy a hacer un juego que consista en mostrar las Comunidades Autónomas, identificarlas y luego crear un pequeño test para saber su capital.

Primero empecé a introducir todos los sprites de las comunidades, borrando los bordes para así mostrar uno a uno cada comunidad, a lo que tarde bastante porque tuve que buscar que todas las imágenes fueran similares y también tenía que editar cada una. 

Por otro lado también pensé en poner un fondo relacionado con el tema principal, buscando una imagen de España y que al contestar correctamente se coloque la comunidad en su lugar.

También empezamos a ayudar en la página web. Como está relacionada con el mundo del fútbol, hablamos de una noticia muy reciente, ocurrida en Lisboa, sobre un suceso racista ocurrido durante el partido de Champions League, entre el Sport Lisboa e Benfica - Real Madrid CF.

QUINTA SEMANA   23-24 de Febrero (Semana Blanca)

Esta semana solo tuvimos clase el Lunes y el Martes, por lo que no pudimos avanzar mucho el Scratch en clase, por lo que nos centramos en hacer el blog en esos dos días y continuar el juego en  casa. Además, el lunes tuvimos clase teórica

Esta semana hemos hecho la noticia sobre el balón de oro ganado por el centrocampista croata, Luka Modric, hablando de su trayectoria hasta ser considerado el mejor jugador croata de la historia. Esta página la han hecho José Antonio, Juan Muñoz Martos y Francisco Muñoz

SEXTA SEMANA   2-6 de Marzo (Entrega Scratch: https://scratch.mit.edu/projects/1280065647)

Esta semana, el lunes no pude ir clase porque me puse malo por una bacteria y el viernes tuve que sacarme sangre, pero como el juego lo dejé casi acabado durante el finde, solo tuve que hacer unos retoques y poner los criterios y saberes utilizados y también cambie la escena

Durante el martes y jueves estuve junto a Nacho haciendo el blog. Esta semana hemos decidido hacer la página sobre la derrota del Real Madrid en el Santiago Bernabéu frente al Getafe, en un partido muy frenético.

En cuanto al Scratch, finalmente mi juego consiste en un pequeño test sobre las capitales de las Comunidades Autónomas de España, simple para los niños de primaria

CRITERIOS UTILIZADOS: 

-1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo

       -1.1.a. Utilizar recursos digitales de acuerdo con   las necesidades del contexto educativo de forma segura y adecuada, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, comenzando a realizar actividades en red, creando contenidos digitales sencillos, interpretando y organizando la información y aumentando la productividad y eficiencia en el propio trabajo

5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora

SEPTIMA SEMANA   9-13 de Marzo

Esta semana, como ya hemos entregado el juego de Scratch, la primera sesión la hemos dedicado para concretar el tema del nuevo blog. Vamos a hacerlo Nacho y Yo. La vamos a hacer sobre la hazaña de el F. K. Bodø/Glimt en la Champions League, venciendo a grandes de Europa como el Manchester City, El Inter de Milán o el Atlético de Madrid.

En la segunda sesión, hemos continuado con la página web y Santi ha explicado, poniendo ejemplos en la pizarra digital, como plantear una clase y una situación de aprendizaje, utilizando Genially. El ejemplo que ha utilizado es el tema de la materia prima (poniendo también videos dentro de la presentación). Lo suyo es plantear muchas actividades del mismo tema, para programar un trimestre

En la sesión del jueves, hemos acabado con la noticia, pues mañana no tenemos clase y queríamos acabar ya la noticia. Además, como esta semana ha habido jornada de Champions, pudimos añadir nueva información. Como estamos hablando sobre el equipo revelación de esta edición, pusimos su victoria de anoche

El viernes no tuvimos clase.

OCTAVA SEMANA   16-20 de Marzo (link genially: https://view.genially.com/69c24254d873a9b3f5df0bc3)

En esta primera sesión, hemos buscado en el Anexo III de de la Orden 30 de Mayo en Adide, los criterios que vamos a utilizar en Educación Física para el alumnado de 5º de Primaria.

En la segunda sesión, hemos concretado específicamente hemos elegido los criterios 1.1.a. y 1.4.a., los cuales hablan sobre los efectos beneficiosos del deporte y de reconocer las conductas inapropiadas a todo lo relacionado con la actividad física y la salud. También ayudamos a los compañeros a establecer el tema sobre la noticia de esta semana para el blog

Durante la tercera sesión de esta semana, busqué una plantilla para utilizar en la presentación de genially, además de darle una forma y saber que voy a poner en cada diapositiva

En esta tercera sesión,  estuve cambiando la plantilla, y utilizando algunos contenidos que venían en ella, pues he intentado buscar una plantilla relacionada con lo que voy a hacer. También busqué elementos interactivos que tiene genially, para usar en la presentación

Por ultimo, en la sesión del viernes, la verdad que no hicimos mucho durante esta sesión, porque tenía que entregar el porfolio de Didáctica y estuve terminando de darle unos retoques para que estuviese lo mejor posible

NOVENA SEMANA   23-27 de Marzo 

En la sesión del lunes, hicimos el examen sobre el ciberbullying, por lo que no hemos podido avanzar el genially en clase

En la sesión del martes, estuvimos adelantando algo el genially

DECIMA SEMANA 6-10 de Abril

Esta semana, solo hemos tenido 3 sesiones de TIC, en las que hemos esta exponiendo, por grupos, las presentaciones y juegos de cada uno. Además, como teníamos mal hecho la presentación de genially.

También estoy terminando de retocar la presentación y el juego, dejando todo hecho y preparado para presentar

Competencia Específica

-1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente,

para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red y

para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales

del contexto educativo

CCL3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD4,

CD5, CCEC4.

-5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas

del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades,

y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y

emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

STEM1, STEM2, STEM4, STEM5, CD1,

CC4, CE1, CCEC1.

Criterios de Evaluación

-1.1.a. Utilizar recursos digitales de acuerdo con  las necesidades del contexto educativo

de forma segura y adecuada, buscando información, comunicándose y trabajando de forma

individual y en equipo, comenzando a realizar actividades en red, creando contenidos digitales sencillos,

interpretando y organizando la información y aumentando la productividad y eficiencia en el propio trabajo

 -5.1.a. Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos

del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, iniciándose en la utilización de

las herramientas y procesos adecuados de forma pautada, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.

Saberes Básicos

-CMN.1.B.1.1. Dispositivos y recursos del

entorno digital de aprendizaje de acuerdo

con las necesidades del contexto

educativo. Utilización de las tecnologías

de la información y la comunicación para

la búsqueda de información y presentar

conclusiones de forma oral o escrita.

-CMN.1.B.1.2. Recursos digitales para

comunicarse con personas conocidas en

entornos conocidos y seguros. Búsqueda

guiada de información contrastando la

información de algunas fuentes

seleccionadas.

-CMN.1.A.3.2. Propiedades observables y

medibles de los materiales, su

procedencia y su uso en objetos de la vida

cotidiana de acuerdo con las necesidades

de diseño para los que fueron fabricados.

-CMN.1.C.1.3. El paisaje natural: montaña y

costa. Principales unidades del relieve:

isla, archipiélago, península, montaña,

cordillera, llanura, valle, meseta, río, etc.

Paisajes andaluces. El medio natural y el

ser humano. El medio rural y urbano

andaluz.

-CMN.1.C.1.4. Retos sobre situaciones

cotidianas. Funciones básicas del

pensamiento espacial y temporal para la

interacción con el medio y la resolución de

situaciones de la vida cotidiana. Itinerarios

y trayectos, desplazamientos y viajes.

UNDÉCIMA SEMANA 6-10 de Abril

Esta semana hemos continuado con las exposiciones

También, como hemos estado más centrado y liados en el Scratch y con el Genially, habíamos dejado

las noticias de lado y hemos hecho durante estos días todas las que nos faltaban. Yo he hecho la de la semana

número ocho. La he hecho sobre la situación actual de la clasificación de la Segunda División Española de Fútbol,

así como de la clasificación del Málaga CF, teniendo posibilidad de ascender de categoría. También he estado

planteando el StoryBoard en una tabla de Documento de Google, para cuando tengamos que dibujarlo sea mucho

más fácil. La idea del cortometraje es:

Cinco estudiantes de élite son citados en una sala de la universidad a medianoche por un profesor que nunca llega. En la pantalla de la sala aparece un temporizador de 5 minutos y una carpeta con los nombres de los cinco. Si no descubren quién de ellos filtró el examen final antes de que el tiempo acabe, todos serán expulsados. La paranoia empieza cuando se dan cuenta de que la cámara de seguridad de la sala se mueve siguiendo a quien miente.

DUODÉCIMA SEMANA 13-17 de Abril

Esta semana hemos hecho la noticia sobre la Situación del Antequera en liga. También he terminado la tabla que muestra todas las escenas, planos, etc, y una pequeña descripción de algunos tipos de ángulos y movimientos.

Escena	Plano	Angulación	Movimiento	Descripción
1	GPG	Normal	Estático	Edificio de la facultad. Los alumnos entran a las Universidad.
2	PGL	Picado	Travelling lateral	Los 5 caminan por el pasillo vacío hacia la cámara.
3	PG	Normal	Estático	Entran en la sala. El espacio se ve frío y grande.
4	PM	Normal	Panorámica	El Personaje A cierra la puerta y se apoya en ella.
5	PD	Normal	Estático	Un móvil sobre la mesa vibra. Notificación: "Empezamos".
6	GPP	Normal	Estático	Los ojos del Personaje B mirando la pantalla gigante.
7	PG	Contrapicado	Zoom in (lento)	La pantalla gigante se enciende. El temporizador: 05:00.
8	PA	Normal	Estático	Personaje C (el líder) intenta calmar al grupo.
9	PP	Normal	Estático	Personaje D empieza a hiperventilar. Tensión psicológica.
10	PM	Normal	Estático	Personaje E acusa directamente al Personaje A.
11	PM	Picado	Estático	Personaje A sentado, se siente vulnerable bajo la mirada de E.
12	PD	Aberrante	Zoom in (Lento)	Dedos de alguien tamborileando nerviosamente en la mesa.
13	PA	Normal	Travelling circular	El grupo discute. La cámara gira alrededor de ellos, creando caos.
14	GPP	Normal	Estático	Una gota de sudor baja por la sien del Personaje C.
15	PG	Contrapicado	Estático	La cámara de seguridad de la esquina se mueve (el "ojo" que juzga).
16	PG	Normal	Panorámica rápida	El Personaje B señala a la cámara de seguridad.
17	PD	Normal	Estático	En la pantalla aparece una foto del Personaje D con el examen.
18	PM	Aberrante	Estático	Personaje D grita que es un montaje.
19	PG	Normal	Estático	El Personaje E mira con desprecio a D.
20	GPP	Normal	Estático	Personaje B sonríe casi imperceptiblemente.
21	PA	Contrapicado	Estático	Personaje B se levanta. Toma el control de la situación.
22	PM	Picado	Estático	Personaje D llora en el suelo.
23	PP	Normal	Dolly out	Personaje C se aleja del grupo, sospechando de todos.
24	PD	Normal	Estático	El reloj marca 00:10.
25	PG	Aberrante	Estático	Los 5 están en diferentes puntos de la sala, sin mirarse.
26	GPP	Normal	Estático	Personaje A susurra: "Fuiste tú". Mirando a cámara.
27	PP	Contrapicado	Estático	Personaje E (el verdadero culpable) revela su cara de frialdad.
28	PA	Normal	Travelling in	Los otros 4 se acercan a E lentamente.
29	PD	Normal	Estático	El temporizador llega a 00:00. Pantalla a negro.
30	PGL	Normal	Dolly out	Pasillo vacío. Se oye un grito y se apaga la luz de la sala.

1. Ángulo Aberrante: Úsalo cuando la desconfianza sea máxima. Tuerce la cámara unos 25 grados. Eso genera una sensación de que "algo no está bien" sin decir una palabra.
2. El Contraplano: No lo uses solo para hablar. Úsalo para mostrar la reacción. Si alguien acusa, queremos ver la cara de miedo del acusado, no solo al que habla.
3. Iluminación: Al ser un trabajo de universidad, si grabas en una sala, apaga las luces del techo y usa flexos o la propia luz de la pantalla del ordenador/proyector para iluminar las caras. El contraste alto (luces y sombras marcadas) vende la intriga.
4. Sonido: En un corto de 5 minutos, el silencio es tu mejor amigo. Que se oiga la respiración, el segundero del reloj o el zumbido de la ventilación.

DECIMOTERCERA SEMANA 20-24 de Abril

Durante esta semana nos dedicamos a imprimir, dibujar y organizar el StoryBoard que se encarga cada uno, así como también hemos comenzado a grabar algunas escenas del corto

DECIMOCUARTA SEMANA 27-30 de Abril

Esta semana la hemos dedicado a grabar la mitad de las tomas que teníamos que hacer

DECIMOQUINTA SEMANA 4-8 de Mayo

En esta semana hemos terminado de grabar todas las tomas y he empezado a editar el cortometraje. También he hecho la noticia, de hace 2 semanas, sobre la hazaña histórica del Rayo Vallecano, al alcanzar su primera final europea en su historia 

DECIMOSEXTA SEMANA 10-13 de Mayo

En la última semana del curso, hemos visto los cortometrajes que hemos hecho los distintos grupos de la clase y he hecho otra entrada del blog, que estaba retrasada, sobre la victoria de la Real Sociedad frente el Atlético de Madrid en la final de la Copa del Rey, que se decidió en penaltis. 

Se Acabó El Cuatri ;(